蒼溪中學(xué)高四高考復(fù)讀生地址_
今天戴氏順吉部高考復(fù)讀集訓(xùn)學(xué)校為高考復(fù)讀同學(xué)帶來(lái)了廣元復(fù)讀補(bǔ)課學(xué)校哪里好,
戴氏順吉部名師一節(jié)課,勝庸師無(wú)數(shù),4層嚴(yán)控,通過(guò)比例26:1,專為成績(jī)提升而來(lái)
證-資質(zhì)認(rèn)證:嚴(yán)格審查學(xué)歷認(rèn)證、教師資格、專業(yè)資質(zhì)考
考-考核評(píng)審:通過(guò)5個(gè)層級(jí),16個(gè)維度對(duì)老師進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審控
控-質(zhì)量控制:實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)督,老師定期培訓(xùn),成長(zhǎng)升級(jí)很多同學(xué)可能都會(huì)覺(jué)得比較困苦和焦慮甚至是無(wú)助,不知道高三第一輪復(fù)習(xí)具體該怎么做,今天就讓高考狀元告訴你們高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意些什么。
一輪復(fù)習(xí)是高三一年中時(shí)間最長(zhǎng)也是最重要的一段時(shí)期,這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。
這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。
這時(shí)候復(fù)習(xí)比的是全面細(xì)致,只有現(xiàn)在把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才不會(huì)在二輪和三輪復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)還模棱兩可、還有沒(méi)背過(guò)的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)下來(lái)也會(huì)為二輪攻克專題、難題、綜合題留有夠用的時(shí)間,切記好高騖遠(yuǎn)。
高三第一個(gè)學(xué)期的期末考試最能檢驗(yàn)高三生幾個(gè)月以來(lái)的復(fù)習(xí)效果,還能查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞,不斷提高做題準(zhǔn)確率。
1.地毯式掃蕩
先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。這一遍追求的是盡可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神,所向披靡一處不留。
有的同學(xué)總是自欺欺人,明明這塊兒有知識(shí)點(diǎn)遺漏,為了趕時(shí)間能跳過(guò)就跳過(guò),總想著以后還有時(shí)間復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。這樣的想法很要命!
這個(gè)階段最重要的就是要把握好課本
俗話說(shuō),萬(wàn)卷不離其綜。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在課本熟知的基礎(chǔ)上再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。
如何“看”課本,把握精髓?一、全力夯實(shí)雙基,保證駕輕就熟
目前高考數(shù)學(xué)試卷,基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查占80%左右的份量,即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上,只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基,才能占領(lǐng)高考陣地。
教材是精品,把握了教材,也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識(shí),更要關(guān)注教材中解決問(wèn)題的思想方法,還要全面把握知識(shí)體系,保證:⑴不掌握不放過(guò)。對(duì)照《考試說(shuō)明》,確定考試范圍,認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容,包括每個(gè)概念、每個(gè)例題、每個(gè)注釋、每個(gè)圖形,準(zhǔn)確理解和記憶知識(shí)點(diǎn),不留空白和隱患。⑵胸?zé)o全書(shū)不放過(guò),在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把書(shū)學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手,進(jìn)行串聯(lián),形成體系。⑶有疑難不放過(guò)。為鞏固復(fù)習(xí)效果,發(fā)展思維能力,適量的練習(xí)是必要的,練習(xí)中遇到困難也在所難免,必須找到問(wèn)題的癥結(jié)在那里,對(duì)照教材,徹底掃除障礙?;貧w教材、吃透課本,千萬(wàn)不能眼高手低喲。
二、重視錯(cuò)題病例,實(shí)時(shí)忘羊補(bǔ)牢。
錯(cuò)題病例也是財(cái)富,它有時(shí)暴露我們的知識(shí)缺陷,有時(shí)暴露我們的思維不足,有時(shí)暴露我們方法的不當(dāng),毛病暴露出來(lái)了,也就有治療的方向,提供了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響,許多同學(xué),拼命做題,期望以多取勝,但常常事與愿違,不見(jiàn)提高,走訪了一些同學(xué),普遍覺(jué)得困惑他們的是有些錯(cuò)誤很頑固,訂正過(guò)了,評(píng)講過(guò)了,還是重蹈覆轍。原因是沒(méi)有重視錯(cuò)誤,或沒(méi)有診斷出錯(cuò)因,沒(méi)有收到糾錯(cuò)的效果。
建議:建立錯(cuò)題集,特別是那些概念理解不深刻、知識(shí)記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e(cuò)誤收集成冊(cè),并加以評(píng)注,指出錯(cuò)誤原因,經(jīng)常翻閱,常常提醒,警鐘長(zhǎng)鳴,以絕后患。注意收集錯(cuò)題也有個(gè)度的問(wèn)題,對(duì)于那些一時(shí)粗心的偶然失誤,或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。
三、加強(qiáng)毅力訓(xùn)練,做到持之以恒。
毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三,同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響,有的同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈,平步青云。有的同學(xué)松弛下來(lái),形成知識(shí)或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩!
計(jì)劃明確,并堅(jiān)決執(zhí)行,不尋找借口,做到“今日事今日畢”,決不拖到明天做今天的事,練習(xí)也要限時(shí)完成,一個(gè)小時(shí)完成的,決不拖成一個(gè)半小時(shí)完成,否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門(mén)學(xué)科,只要三天不接觸,拿到題目時(shí),將會(huì)覺(jué)得入手不順,思維不暢,效率不高且易出錯(cuò),若5天不訓(xùn)練將會(huì)不進(jìn)而退。所以,建議各個(gè)學(xué)科每天都要有所鞏固,根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時(shí)解決,不能積累,否則會(huì)打擊信心,喪失斗志。
要成就事業(yè),既要有熱情,更要有毅力!
四、抓住典型問(wèn)題,爭(zhēng)取融會(huì)貫通。
由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響,考生們都以做多少套練習(xí)來(lái)衡量復(fù)習(xí)的投入度,殊不知有的練習(xí)屬于同一層次上的重復(fù)勞動(dòng),有的還會(huì)形成負(fù)遷移,重點(diǎn)得不到強(qiáng)化。所以必須抓住典問(wèn)題進(jìn)行鉆研的力度,擴(kuò)大解題收益,提高能力層次。
復(fù)習(xí)階段,關(guān)于例題的處理,不能停留在有方法、有思路、有結(jié)果就認(rèn)為大功告成,草草收兵,曲終人散,就太可惜了。抓住一些典型問(wèn)題,借題發(fā)揮,充分挖掘它的潛在功能。具體的就是解題后反思。反思題意,訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性;反思過(guò)程與策略,發(fā)展思維的靈活性;反思錯(cuò)誤,激活思維的批判性;反思關(guān)系,促進(jìn)知識(shí)串聯(lián)和方法的升華。
另外,我們還要學(xué)會(huì)典型問(wèn)題的引申變化:類比變化,有利于知識(shí)和方法的鞏固,推廣變化,有利于遞進(jìn)思維能力的發(fā)展;開(kāi)放性變化,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng);應(yīng)用性變化,有利于考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。
今天戴氏順吉部高考復(fù)讀集訓(xùn)學(xué)校為高考復(fù)讀同學(xué)帶來(lái)了樂(lè)山復(fù)讀機(jī)構(gòu)哪家好,
戴氏順吉部名師一節(jié)課,勝庸師無(wú)數(shù),4層嚴(yán)控,通過(guò)比例26:1,專為成績(jī)提升而來(lái)
快-鞏固舊知識(shí):夯實(shí)新知識(shí),幫助孩子快速掌握、快速沉淀、快速提升一快!
巧-點(diǎn)撥思路:點(diǎn)撥思路,因材施教,靈活高效,挖掘?qū)W生潛能,讓孩子越學(xué)越有興趣一-巧!
準(zhǔn)-緊跟高考命題方向:緊跟高考命題方向,精抓考點(diǎn),考什么學(xué)什么,聽(tīng)一節(jié)課,上一個(gè)臺(tái)階一準(zhǔn)!
靈-高效學(xué)習(xí)法:高效學(xué)習(xí)法、抓分模型課、記憶小訣竅,一聽(tīng)就懂,一學(xué)就會(huì),一用就靈一靈
穩(wěn)-專項(xiàng)突破:專項(xiàng)突破,秒殺絕技,循序漸進(jìn),穩(wěn)步提速,逐步向目標(biāo)院??繑n一穩(wěn)!
,高考復(fù)讀班
今天戴氏順吉部高考復(fù)讀集訓(xùn)學(xué)校為高考復(fù)讀同學(xué)帶來(lái)了自貢復(fù)讀沖刺機(jī)構(gòu)哪里好,
戴氏教育嚴(yán)選師資,好老師=好成績(jī),均有5年以上高考畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)
更懂學(xué)生:橫掃學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn),細(xì)致耐心解答學(xué)生問(wèn)題
更懂考試:熟悉考點(diǎn)、命題趨勢(shì)、同步考點(diǎn)學(xué)習(xí)
更懂提分:精通歷年考點(diǎn)重點(diǎn)、熟悉掌握命題趨勢(shì)一類:成績(jī)?cè)谝槐揪€上的高分考生
這類考生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),有比較好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。沖刺階段要進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn),爭(zhēng)取更高的總分。在考試過(guò)程中,心態(tài)穩(wěn)定很重要,模擬考試要鍛煉提升心理素質(zhì)。
解決方案:要注意答題速度,字跡清楚,卷面整潔。高考試題一般都會(huì)有多種解法,如果能找到最簡(jiǎn)捷的解題方法,就會(huì)省出不少時(shí)間,有時(shí)間做后面的拔高題,因此要強(qiáng)化訓(xùn)練解題方法,學(xué)會(huì)審題,找到題目要考查的知識(shí)點(diǎn)。
將自己做過(guò)的模擬試題找出來(lái),找出10個(gè)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,比如粗心、抄錯(cuò)數(shù)字、記錯(cuò)公式等,看這些錯(cuò)誤在每次考試中扣了多少分,力求在高考中不再重犯就行了。
高考題型設(shè)置一般是由易到難,有時(shí)次序可能稍稍打亂,心理素質(zhì)不好的考生馬上就慌了,會(huì)做的題目也做不出來(lái),高考分?jǐn)?shù)反映不出他們的真實(shí)能力。針對(duì)這種情況,考前一定要讓考生明白,這種安排是合理的,遇到這種情況要處亂不驚。要允許自己考場(chǎng)有失誤,告訴自己高考考不了滿分,有一種心理暗示:每個(gè)考生都會(huì)出錯(cuò),某道題做不出來(lái)或做錯(cuò)很平常,力求會(huì)做的題做對(duì)了就已經(jīng)是高分了。
二類:成績(jī)?cè)诙竞鸵槐局g的考生
這類考生屬于老師眼中的好學(xué)生,想在最后沖刺階段提高成績(jī),還要在方法上下工夫。
解決方案:這類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),需要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華,可以結(jié)合高考大綱對(duì)自己知識(shí)體系的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行修補(bǔ)。和一類考生一樣,要克服自己常犯的錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,規(guī)范答題,避免不必要的失分,鍛煉提升考場(chǎng)心理素質(zhì),確保正常發(fā)揮。歷年高考中都有一些二類考生心理負(fù)擔(dān)小,狀態(tài)佳,考場(chǎng)超常發(fā)揮,沖到了一本。當(dāng)然,這和他們沖刺階段的刻苦用功也是密不可分的!
三類:成績(jī)?cè)谌竞投局g的考生
這類考生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),自己認(rèn)為會(huì)做的題目總丟分。
解決方案:結(jié)合高考大綱鞏固基礎(chǔ)知識(shí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃逐步推進(jìn)??荚嚂r(shí)不要緊張,基礎(chǔ)題一定要抓住,一道題可能就是一個(gè)飛躍,審題很重要,計(jì)算要仔細(xì)。
復(fù)習(xí)備考時(shí),考生要注意不同學(xué)科答題有不同規(guī)律。政治:條理要清晰,關(guān)鍵性詞語(yǔ)放在前面,如果是哲學(xué)的題目,就先說(shuō)原理,再說(shuō)方法論,最后結(jié)合題目加以說(shuō)明。歷史:不論是原因、作用、影響或者啟示,都要從當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想方面來(lái)回答,然后要結(jié)合具體的歷史環(huán)境和其他方面加以補(bǔ)充。地理:記住每一節(jié)的一個(gè)大綱,然后再結(jié)合問(wèn)題組織答案。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識(shí),因此在高三復(fù)習(xí)階段,同學(xué)們面臨復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重的局面。不少高三生在進(jìn)入全面復(fù)習(xí)后,對(duì)物理復(fù)習(xí)一時(shí)找不到頭緒,容易產(chǎn)生畏難情緒。那么,物理究竟該如何有效地復(fù)習(xí)呢?日前,記者邀請(qǐng)衡水中學(xué)的尹建尊老師,請(qǐng)她針對(duì)2007年高考物理試題,談了談2008高三物理復(fù)習(xí)需要注意的相關(guān)問(wèn)題。
-物理試題角度新穎
“今年的高考物理題,總體來(lái)講出得比較好,重視基礎(chǔ),緊扣大綱,同時(shí)又不拘泥于大綱。許多題角度新穎,側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的考查?!币蠋熣f(shuō),今年的高考物理題很多都似曾相識(shí),但具體做起來(lái)感覺(jué)又不一樣。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué),感覺(jué)不難;而基礎(chǔ)比較差的同學(xué)則感覺(jué)較難。其中,選擇題出得很好,不僅考查同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)的掌握情況,還考查了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
尹老師說(shuō),從2007年物理高考試題看,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)還是要注重抓基礎(chǔ)。高考物理對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查比重較大,這就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)把基本的知識(shí)點(diǎn)弄清楚明白,不留盲點(diǎn)。與此同時(shí),高考物理試題越來(lái)越靈活多變,會(huì)考查學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑼评砟芰?、分析綜合能力和動(dòng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。這就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己的各種能力。能力的培養(yǎng)離不開(kāi)練習(xí),對(duì)日常習(xí)題要做到位,不能敷衍應(yīng)付或者貪多求快,那樣吃虧的只能是自己。
-復(fù)習(xí)階段學(xué)會(huì)做題
物理知識(shí)前后聯(lián)系緊密,規(guī)律性強(qiáng),只要復(fù)習(xí)方法正確,可以在高三復(fù)習(xí)階段取得良好的效果。對(duì)于具體該如何復(fù)習(xí)的問(wèn)題,尹老師提到了以下兩點(diǎn):
一是全面細(xì)致地復(fù)習(xí)。“現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)基本上結(jié)束了高三物理課程的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)入了第一輪復(fù)習(xí)階段。在第一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要扎實(shí)細(xì)致地復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不能有任何疏漏,否則將會(huì)造成簡(jiǎn)易題失分?!比鎻?fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單、機(jī)械地瀏覽。由物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律組成的物理知識(shí)體系好比一棵大樹(shù),有主干,有分支,有葉子。在逐章、逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識(shí)點(diǎn)時(shí),要注意深入體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,建立知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識(shí),這是提高能力的基礎(chǔ)。
二是學(xué)會(huì)做題。在理解概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上,只有通過(guò)不斷的解題實(shí)踐提高分析、解決問(wèn)題的能力,才能靈活運(yùn)用知識(shí)解題。因此,做一定數(shù)量、較多類型題目是非常必要的。需要注意的是,同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí),要選典型的、有代表性的題目去做。什么樣的題具有代表性呢?首選還是歷年的高考題,高考真題概念性強(qiáng),考查深入,角度靈活,非常值得同學(xué)們深入鉆研。其次,可以選那些考查重要知識(shí)點(diǎn),或者在方法技巧上有代表性的題目。體會(huì)它們應(yīng)用了什么知識(shí),解了什么方程,解題的關(guān)鍵在哪里……對(duì)這些題目的反復(fù)思考解決了“質(zhì)”的問(wèn)題,而瀏覽較多的習(xí)題則在“量”上保證了題型的多樣性,訓(xùn)練的有效性。
另外,同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候要注意聯(lián)系知識(shí),總結(jié)解題規(guī)律,摸索出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的范圍,提高解題能力。同時(shí),不要輕易放過(guò)解題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。要像外科醫(yī)生一樣給錯(cuò)誤動(dòng)動(dòng)手術(shù),分析出錯(cuò)的原因。弄清楚自己是知識(shí)點(diǎn)不懂,還是粗心,導(dǎo)致出錯(cuò)。如果是前者,可借出錯(cuò)的機(jī)會(huì)填補(bǔ)知識(shí)漏洞,得到根本性提高,如果是后者,就要注意以后不要犯類似錯(cuò)誤。同學(xué)們?cè)谧雒恳坏李}時(shí),都要認(rèn)真對(duì)待,充分發(fā)揮題本身的價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的最佳效果。為了改善公立學(xué)校中學(xué)生找不到教師答疑的情況,戴氏復(fù)讀為所有在讀學(xué)員提供答疑服務(wù)。學(xué)生的疑惑可以找任課老師或?qū)W管老師得到及時(shí)解決,避免疑問(wèn)拖延形成疑點(diǎn)難點(diǎn)。
易錯(cuò)點(diǎn)1:對(duì)細(xì)胞中的元素和化合物認(rèn)識(shí)不到位
1、組成生物體的基本元素是C,主要元素是C、H、O、N、S、P, 含量較多的元素主要是C、H、O、N。細(xì)胞鮮重最多的元素是O, 其次是C、H、N,而在干重中含量最多的元素是C,其次是O、N、H。
2、元素的重要作用之一是組成多種多樣的化合物:S是蛋白質(zhì)的組成元素之一,Mg是葉綠素的組成元素之一,F(xiàn)e是血紅蛋白的組成元素之一,N、P是構(gòu)成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物質(zhì)的重要元素等。(馬上點(diǎn)標(biāo)題下“高中生物”關(guān)注可獲得更多知識(shí)干貨,每天更新喲?。?br> 3、許多元素能夠影響生物體的生命活動(dòng):如果植物缺少B元素,植物的花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)就不能正常進(jìn)行,植物就會(huì)“華而不實(shí)”;人體缺I元素,不能正常合成甲狀腺激素,易患“大脖子病”;哺乳動(dòng)物血鈣過(guò)低或過(guò)高,或機(jī)體出現(xiàn)抽搐或肌無(wú)力等現(xiàn)象。
易錯(cuò)點(diǎn)2:不能熟練掌握蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能
有關(guān)蛋白質(zhì)或氨基酸方面的計(jì)算類型比較多,掌握蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和一些規(guī)律性東西是快速準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵,具體歸納如下:①肽鍵數(shù)=失去的水分子數(shù)
②若蛋白質(zhì)是一條鏈,則有:肽鍵數(shù)(失水?dāng)?shù))=氨基酸數(shù)-1
③若蛋白質(zhì)是由多條鏈組成則有:肽鍵數(shù)(失水?dāng)?shù))=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)
?、苋舻鞍踪|(zhì)是一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu),則有:肽鍵數(shù)=失水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)
⑤蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸相對(duì)分子質(zhì)量總和-失去水的相對(duì)分子質(zhì)量總和(有時(shí)也要考慮因其他化學(xué)鍵的形成而導(dǎo)致相對(duì)分子質(zhì)量的減少,如形成二硫鍵時(shí))。
?、薜鞍踪|(zhì)至少含有的氨基和羧基數(shù)=肽鏈數(shù) ⑦基因的表達(dá)過(guò)程中,DNA中的堿基數(shù):RNA中的堿基數(shù):蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6:3:1
易錯(cuò)點(diǎn)3:對(duì)細(xì)胞周期概念的實(shí)質(zhì)理解不清楚
一個(gè)細(xì)胞周期包括間期和分裂期,間期在前,分裂期在后;二是不理解圖中不同線段長(zhǎng)短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線段長(zhǎng)與短、扇形圖面積大小分別表示細(xì)胞分裂周期中的間期和分裂期,間期主要完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,該時(shí)期沒(méi)有染色體出現(xiàn),分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。
理解細(xì)胞周期概念時(shí)應(yīng)明確三點(diǎn):①只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有周期性;②分清細(xì)胞周期的起點(diǎn)和終點(diǎn);③理解細(xì)胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系,特別是各期在時(shí)間、數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。其生物學(xué)模型主要有以下四方面:線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標(biāo)圖描述、圓形圖描述等。
說(shuō)明:選擇觀察細(xì)胞周期的材料時(shí)最好分裂期較長(zhǎng)且整個(gè)細(xì)胞周期較短的物種。因?yàn)楦鲿r(shí)期的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短與顯微鏡視野中相應(yīng)時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目成正相關(guān),所以是分裂期相對(duì)越長(zhǎng)的細(xì)胞,越容易觀察各期的染色體行為的變化規(guī)律。
1.強(qiáng)化“三基”,夯實(shí)基礎(chǔ)
所謂“三基”就是指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法,從近幾年的高考數(shù)學(xué)試題可見(jiàn)“出活題、考基礎(chǔ)、考能力”仍是命題的主導(dǎo)思想。因而在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)“三基”題型的訓(xùn)練,不要急于求成,好高騖遠(yuǎn),抓了高深的,丟了基本的。
考生要深化對(duì)“三基”的理解、掌握和運(yùn)用,高考試題改革的重點(diǎn)是:從“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變,考試大綱提出的數(shù)學(xué)學(xué)科能力要求是:能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
新課標(biāo)提出的數(shù)學(xué)學(xué)科的能力為:數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,數(shù)學(xué)探究能力,數(shù)學(xué)建模能力,數(shù)學(xué)交流能力,數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,數(shù)學(xué)思維能力。
考生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要抓住本學(xué)科內(nèi)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合進(jìn)行重新組合,對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu),達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的境界。
強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練要克服“眼高手低”現(xiàn)象,主要在速算、語(yǔ)言表達(dá)、解題、反思矯正等方面下功夫,盡量不丟或少丟一些不應(yīng)該丟失的分?jǐn)?shù)。
要注重基本數(shù)學(xué)思想方法在日常訓(xùn)練中的滲透,逐步提高學(xué)生的思維能力。
夯實(shí)解題基本功。高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功,而對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)片面做法是,只抓解題的知識(shí)因素,其實(shí),解題的效益取決于多種因素,其中最基本的有:解題的知識(shí)因素、能力因素、經(jīng)驗(yàn)因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外,還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力,運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確,運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速,運(yùn)算要與推理相結(jié)合,要合理,并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范,表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。
2.全面復(fù)習(xí),系統(tǒng)整理知識(shí),查漏補(bǔ)缺,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
這是第一階段復(fù)習(xí)中應(yīng)該重點(diǎn)解決的問(wèn)題??忌谶@一過(guò)程應(yīng)牢牢抓住以下幾點(diǎn):①概念的準(zhǔn)確理解和實(shí)質(zhì)性理解;②基本技能、基本方法的熟練和初步應(yīng)用;③公式、定理的正逆推導(dǎo)運(yùn)用,抓好相互的聯(lián)系、變形和巧用。
經(jīng)過(guò)全面復(fù)習(xí)這一階段的努力,應(yīng)使達(dá)到以下要求:①按大綱要求理解或掌握概念;②能理解或獨(dú)立完成課本中的定理證明;③能熟練解答課本上的例題、習(xí)題;④能簡(jiǎn)要說(shuō)出各單元題目類型及主要解法;⑤形成系統(tǒng)知識(shí)的合理結(jié)構(gòu)和解題步驟的規(guī)范化。
這一階段的直接效益是會(huì)考得優(yōu),其根本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高準(zhǔn)備物質(zhì)基礎(chǔ)。認(rèn)真做好全面復(fù)習(xí),才談得上靈活性和綜合性,才能適應(yīng)高考踩分點(diǎn)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。
這一階段復(fù)習(xí)的基本方法是從大到小、先粗后細(xì),把教學(xué)中分割講授的知識(shí)單點(diǎn)、知識(shí)片斷組織合成知識(shí)鏈、知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu),使之各科內(nèi)容綜合化;基礎(chǔ)知識(shí)體系化;基本方法類型化;解題步驟規(guī)范化。這當(dāng)中,輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的,“習(xí)題化”的復(fù)習(xí)技術(shù)亦被證明是成功的,如,基本內(nèi)容填空,基本概念判斷,基本公式串聯(lián),基本運(yùn)算選擇。
今天戴氏順吉部高考復(fù)讀集訓(xùn)學(xué)校為高考復(fù)讀同學(xué)帶來(lái)了達(dá)州復(fù)讀班哪里好,
戴氏順吉部名師一節(jié)課,勝庸師無(wú)數(shù),4層嚴(yán)控,通過(guò)比例26:1,專為成績(jī)提升而來(lái)
證-資質(zhì)認(rèn)證:嚴(yán)格審查學(xué)歷認(rèn)證、教師資格、專業(yè)資質(zhì)考
考-考核評(píng)審:通過(guò)5個(gè)層級(jí),16個(gè)維度對(duì)老師進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審控
控-質(zhì)量控制:實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)督,老師定期培訓(xùn),成長(zhǎng)升級(jí)強(qiáng)調(diào)禮理解性的記憶
對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,有些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要死記硬背就行,但是碰到新的情境和材料就無(wú)從下手,因此強(qiáng)調(diào)理解性的記憶。
例題
帝王謚號(hào)主要依據(jù)其生前行為而定。下列各項(xiàng)中屬于謚號(hào)的是
A.秦始皇B.漢武帝C.唐太宗D.清康熙帝
本題主要考查學(xué)生從試題的表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息,理解考試要求的能力。在中國(guó)并不是所有皇帝都有廟號(hào),但是都有謚號(hào)。從唐開(kāi)始所有的皇帝都有廟號(hào),明清兩代的皇帝一般用年號(hào)。試題中的有效信息是“帝王謚號(hào)主要依據(jù)其生前行為而定”,然后調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí),知道漢武帝曾三次用兵匈奴,是個(gè)尚武的的皇帝,“武”之意為威強(qiáng)睿德,即可得知本題答案為B。
要把教材的句號(hào)變問(wèn)號(hào)
提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、歷史材料多問(wèn)幾個(gè)為什么,要將教材中的句號(hào)變成問(wèn)號(hào)。
如對(duì)“兩稅法”知識(shí)點(diǎn),我們不僅要記住具體內(nèi)容,還要理解為何稱“兩稅法”?與以前的賦稅制度相比有什么特點(diǎn)?這些變化說(shuō)明了什么。
尋找知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律
平時(shí)的復(fù)習(xí)中要注意掌握歷史單元特征和發(fā)展趨勢(shì),注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。有些知識(shí)點(diǎn)是有一定規(guī)律的。
如要理解中國(guó)古代各個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因時(shí),主要是“生產(chǎn)技術(shù)的提高、“經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整”、“社會(huì)秩序的安定”、“民族融合的加強(qiáng)”、“中外經(jīng)濟(jì)的交流”、“人民辛勤勞動(dòng)”等;講經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn),主要是從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、中外經(jīng)濟(jì)交流幾個(gè)方面去總結(jié)。
學(xué)會(huì)獲取和運(yùn)用信息
首先要學(xué)會(huì)解讀和獲取“設(shè)問(wèn)”信息,在這個(gè)基礎(chǔ)上然后再去解讀并獲取試題的文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫(huà)面、符號(hào)等材料或“情境”信息,不要將這個(gè)順序顛倒。其次進(jìn)行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效信息。再者,要將試題中材料與所學(xué)知識(shí)建立起正確有效的聯(lián)系。最后,對(duì)設(shè)問(wèn)的信息進(jìn)行解讀時(shí),有的可以直接用所學(xué)知識(shí)回答,有的可以將材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),還有的則要運(yùn)用相關(guān)的史學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。
必須“史論”結(jié)合
我們要具備正確運(yùn)用史學(xué)觀點(diǎn)的能力。
例題
在近代中國(guó),民眾與外國(guó)傳教士及信徒的沖突稱為“民教沖突”,據(jù)記載,沖突最多的三個(gè)年份分別為1884年、1898年、1900年,這表明
A.中西文化沖突不可調(diào)和
B.傳教活動(dòng)均以武力為后盾
C.清政府對(duì)傳教活動(dòng)態(tài)度強(qiáng)硬
D.民教沖突隨民族危機(jī)加深而突顯
從所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)可知,試題中所列的三個(gè)時(shí)間分別與中法戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮、八國(guó)聯(lián)軍侵華有關(guān),造成了中華民族危機(jī)的日益加深,正是在這種時(shí)代背景下,“民教沖突”不斷升級(jí)。因此本題答案為D。
準(zhǔn)確審題,表達(dá)規(guī)范
確審題和有效的表達(dá)能力是提高歷史成績(jī)的重要保障。由于缺乏這種能力,學(xué)生在答題時(shí)往往是下筆千言離題萬(wàn)里,或者是張冠李戴答非所問(wèn)。提高審題和表達(dá)能力要靠平時(shí)多練多想,同時(shí)也取決于個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)的高低和掌握學(xué)科知識(shí)的好壞。近幾年采取網(wǎng)上閱卷,學(xué)生答題的規(guī)范和文字的表達(dá)對(duì)取得高分尤顯重要。1.模型歸類
做過(guò)一定量的物理題目之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的,我們需要按物理模型進(jìn)行分類,用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng),關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目,要想象出力矩平衡的特殊情況,還有關(guān)于汽車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目,能夠判斷出物理模型,將方法對(duì)號(hào)入座,就已經(jīng)成功了一半。
2.解題規(guī)范
高考越來(lái)越重視解題規(guī)范,體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式,得出答案就可以的,必須標(biāo)明步驟,說(shuō)明用的是什么定理,為什么能用這個(gè)定理,有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然,又有利于理清自己的思路,還方便檢查,最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。
3.大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況,幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋,所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí),就像今年高考物理的壓軸題,不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜,根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系,把有關(guān)的公式都列出來(lái),大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的,取最值的情況是怎樣的,充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù),在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
4.知識(shí)分層
通常進(jìn)入高三后,老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),物理的知識(shí)不單純是按板塊分的,更重要是按層次分的。比如,力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級(jí)可以這樣分:物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式,牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律),動(dòng)能定理和動(dòng)量定理,機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律,能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具有一般性,通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問(wèn)題,需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提醒我們,當(dāng)遇到一道大題做不出或過(guò)程繁雜時(shí),不妨換個(gè)層次考慮問(wèn)題。
5.觀察生活
物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,很多最基本的認(rèn)識(shí)可以通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來(lái),而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常在題目中出現(xiàn),豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如,你仔細(xì)體會(huì)過(guò)坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎?這對(duì)你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過(guò)自行車(chē)的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎?你觀察過(guò)發(fā)廊門(mén)口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎?你嘗試過(guò)把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎?我覺(jué)得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺(jué),這就是憑經(jīng)驗(yàn)積累起的直覺(jué)。